filipriec/DPS_1
1
0
Fork 0
Code Issues Pull Requests Actions Packages Projects Releases Wiki Activity

hod2 cont

Browse Source
This commit is contained in:
Filipriec
2025-10-25 11:04:54 +02:00
parent 12a97d05cb
commit d1204b390f
1 changed files with 31 additions and 0 deletions
Download Patch File Download Diff File Expand all files Collapse all files

31
hod2.txt
View File

@@ -47,3 +47,34 @@ Diagnosticka etapa - umoznuje ucitelov zistit stav a uroven vedomosti, zrucnosti
Zakon motivacie - vyvoalav kladny postoj k uceniu. Motivacia moze byt vonkajsia aj vnutorna.
Zakon spatnaj informacie - ziak ma byt co najcastejsie informovany o vysledkoch svojej cinnosti a to nielen znamkou. Spravne vyuzivanie spatnej vazby ma aj motivacny vyznam.
Zakon transferu - umoznit ziakom vyuzivat vo vyucovani vsetko, co uz vedia. Transfer(prenos) ulahcuje ucenie a zaroven ho zefektivnuje, robi ho zaujimavejsim a prispieva ku komplexnejsiemu poznaniu predmetov a javov.
Zakon opakovania - znamena viest ziakov k systematickemu opakovaniu uciva, co prispieva k trvacnosti vedomosti. Nejedna sa vsak o mechanicke opakovanie, ale o opakovanie v novych, zmenenych situaciach, roznymi metodami a pod.
## Didaktika
povod v starogrecom slove - didaskein(ucit vyucovat poucovat), didasko(ucim, vyucujem, poucujem)
### Didaktika (teoria vyucovania) je vedna disciplina, ktora vymedzuje javy a procesy podporujuce formovanie vedomosti, postojov, zrucnosti a navykov prostrednictvom vyucovania.
Vedna disciplina - veda ako kazda ina, ma terminologiu, predmet skumania, metodologiu
(DOPLNIT Z INTERNETU)
Ucitel potrebuje didaktiku, aby svoje konanie v triede orientoval podla vseobecne uznavanych zakonitosti.
Didaktika odpoveda na nasledujuce otazky:
Preco vyucovat (ciele)
Co vyucovat (ucivo)
Ako vyucovat (metody, formy, prostriedky)
Metody, ako si formulovat ciele vyucovania, planov, konkretne vyucovacie jednotky.
### Funkcie didaktiky
diagnosticka (skuma vzdelavaci proces v praxi)
prognosticka (odhaluje zakonitosti vzdelavacieho procesu, ktore rozhoduju o jeho uspesnosti)
instrumentalna (opisuje ako treba vyberat ucivo, volit metody, formy a materialne prostriedky, ako racionalne a efektivne vyucovat)
normativna (urcuje kriteria kvality a efektivnosti vzdelavacieho procesu)
## Vseobecna didaktika
### Historicke vychodiska didaktiky
V dejinach didaktiky rozoznavame 4 po sebe nasledujuce, nie vsak nadvazujuce vychodiska:
Didaktika ako umenie ucit(komensky, ratke) - hladanie takej vyucovacej praxe, v ktorej by ucitelia menej ucili a ziaci by sa viac naucili.
Didaktika ako veda o vyucovani (herbart) - objasnovanie vyberu, usporiadania a zoradenia vyucovacich predmetov.
Didaktika ako veda o vzdelavani(willmann) - ziskavanie vzdelania, jeho realizacia a sprostredkovanie.
Didaktika ako program (reformni pedagogovia - Keylova, Montessoriova, Deeroly, Ferriere, Petersen, Steiner apod.) - akceptovanie mnozstva a plurality pedagogickych uvah a cinnosti, jestvuje mnozstvo didaktickych modelov.